期刊档案 · EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Action Learning
ISSN 1476-7333 · eISSN 1476-7341 · Taylor & Francis
Action Learning 中科院 教育学 4区（2025 年升级版），混合开放获取，收取 APC，金额未公布，近 24 个月 36 篇文章投稿到接收中位 107 天，官网公布录用率 18%，2025 年发文 53 篇，ESCI、Scopus 收录。
研究范围
研究范围与定位
Action Learning 由 Taylor & Francis 出版，属中科院教育学大类（2025 升级版4区）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Organizational Learning and Leadership、Appreciative Inquiry and Organizational Change、Innovative Education and Learning Practices 等主题的论文，这 3 个主题约占 60.9%，主导子领域为 Organizational Behavior and Human Resource Management、Education。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）
Action Learning : Research & Practice will publish articles which advance knowledge and assist the development of practice through the processes of action learning. Articles should aim to create theory, grounded in empirical observation of data and experience, that widens understanding of action learning and research in professional and organisational settings. Papers should encourage practitioners to gain new insights into their work and help them improve their effectiveness and contribution to their clients and the wider community.Action learning is grounded in the approach pioneered by Reg Revans which holds that there can be no learning without action and no knowing without the effort to practise and implement what is claimed as knowledge. Because action learning promotes the creative integration of thinking & doing, theory & practice, academic & practitioner, contributors are asked to strive to hold these often diverse perspectives together. An important question in assessing papers will be: “Is this likely to help people in the further development of their practice in working with people, organisations and communities?” Articles which cross the conventional boundaries of professions, organisations and communities are particularly welcome. Action Learning: Research & Practice will address a wide audience spanning many worlds of professional practice. The editors place particular value upon writing which is clear, direct, accessible, and well-organised. Action Learning: Research & Practice will publish three types of contribution: Refereed papers: Submissions should be between 3000 and 6000 words in length. Accounts of Practice: Submissions are usually within a range of 2,000-3,500 words. Reviews: including review articles, surveys of fields of practice, conference reports and book reviews of recent relevant publications. Peer Review Policy: All refereed papers in this journal have undergone rigorous peer review, based on initial editor screening and anonymized refereeing by at least two anonymous referees. Accounts of Practice are reviewed by the Editorial Board. These articles should express the concept of action learning by presenting examples of, and explaining how, action learning has led to the development of new perspectives and new ideas and how the practitioner has changed practice because of insights gained through collaborative learning. An abstract of 100-200 words should accompany accounts of practice of up to 5000 words. For further infor
摘自期刊官网 Aims & Scope
研究方向（LetPub）：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
主要研究主题 OpenAlex 近年发文统计，占比为近似值
- Organizational Learning and LeadershipBusiness, Management and Accounting21.5%
- Appreciative Inquiry and Organizational ChangeBusiness, Management and Accounting20.5%
- Innovative Education and Learning PracticesSocial Sciences19%
- Adult and Continuing Education TopicsSocial Sciences10.6%
- Reflective Practices in EducationSocial Sciences3.1%
- Leadership and Management in OrganizationsBusiness, Management and Accounting2.9%
- Organizational Change and LeadershipBusiness, Management and Accounting2.7%
- Education and Art IntegrationSocial Sciences2.6%
分区与收录
学科分区与数据库收录
中科院期刊分区表
期刊分区表（ 2025年3月升级版）教育学 4 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 4 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 4 区 |
Top 期刊：否综述期刊：否
《新锐期刊分区表》（ 2026年3月发布）教育学 4 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 4 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 4 区 |
Top 期刊：否综述期刊：未标注
期刊分区表（ 2023年12月旧的升级版）未收录
该期刊未被此版本分区表收录。
CiteScore 分区（Scopus，2026 年 6 月版）
| 学科 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|
| Education | Q3 | 855/1698 | — |
| General Business, Management and Accounting | Q3 | 140/235 | — |
Scopus 按 CiteScore 在每个学科内为期刊排名，百分位 75 及以上为 Q1，每 25 为一档；与中科院分区是不同体系。LetPub
数据库收录
ESCIScopusLetPub
国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub
期刊官网自述收录
ERIC出版商官网
其他：EBSCO、RePEc、Australian Education Index (AEI)、Australian Research Council (ARC) Ranked Journal List、British Education Index、Educational Research Abstracts online (ERA)、Ergonomics Abstracts
期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。
不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。
指标
影响力指标与发文规模
影响力指标
- CiteScore 2026-06
- 2.1LetPub ·
- CiteScore（出版商公布） 2025
- 2.1出版商官网 ·
- SJR 2026-06
- 0.31LetPub ·
- SJR（出版商公布） 2025
- 0.31出版商官网 ·
- SNIP 2026-06
- 1.31LetPub ·
- SNIP（出版商公布） 2025
- 1.31出版商官网 ·
- h-index
- 47OpenAlex ·
- i10-index
- 215OpenAlex ·
- 两年平均被引
- 1.08OpenAlex ·
- Gold OA 文章占比
- 14.67%LetPub ·
发文规模
- 年文章数
- 34LetPub ·
- 年下载量（出版商公布）
- 76,000出版商官网 ·
逐年发文量 OpenAlex 统计 · 累计 922 篇 · 当年数据不完整
| 年份 | 发文量 | 其中 OA | 被引 |
|---|---|---|---|
| 2026 | 48 | 10 | 315 |
| 2025 | 53 | 15 | 834 |
| 2024 | 43 | 20 | 865 |
| 2023 | 44 | 16 | 996 |
| 2022 | 51 | 16 | 1,062 |
| 2021 | 40 | 12 | 972 |
不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。
审稿与录用
审稿周期与录用情况
文章统计的审稿周期 Crossref 登记的稿件日期 · 至
107 天投稿到接收中位数 · P25–P75 59 天 – 170 天
- 接收到上线
- 中位数 22 天（36 篇）
- 投稿到上线
- 中位数 125 天
- 样本
- 36 篇有投稿与接收日期的文章（窗口内共 97 篇），最近一篇接收于
只统计最终被录用并发表的文章，不含被拒稿件的处理时间，因此通常长于出版商公布的"首次决定时间"。
其他来源
- 录用率（出版商公布）
- 18%出版商官网 ·
- 投稿到首次决定
- 5 天出版商官网 ·
- 接收到发表
- 14 天出版商官网 ·
社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。
费用与开放获取
版面费与开放获取政策
混合开放获取LetPub
订阅期刊，作者可付费选择开放获取发表。
| 来源 | 文章处理费 | 费用减免 | 许可证 | 观测时间 |
|---|---|---|---|---|
| 出版商官网 | 有，金额未公布 | — | — |
混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。
费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。
投稿要求
文章类型与投稿政策（官网）
接收的文章类型3 种
- accounts of practiceAccounts of Practice: Submissions are usually within a range of 2,000-3,500 words.未说明篇幅
- refereed papersRefereed papers: Submissions should be between 3000 and 6000 words in length.未说明篇幅
- reviewsReviews: including review articles, surveys of fields of practice, conference reports and book reviews of recent relevant publications.未说明篇幅
官网政策摘录AI 使用、开放获取、同行评审
- AI 使用
作者被鼓励查阅泰勒与弗朗西斯（T&F）的人工智能政策。 模型中文摘要
Authors are encouraged to review the T&F AI Policy.
原文 ↗出版商官网 ·- 开放获取 Open access
《行动学习：研究与实践》是泰勒与弗朗西斯Open Select出版计划下的混合型开放获取期刊，作者可选择开放获取发表，使文章在发表后立即免费在线获取，从而提高研究的可见度、读者群和影响力。 模型中文摘要
Action Learning: Research and Practice is a hybrid open access journal that is part of the Taylor & Francis Open Select publishing program, giving you the option to publish open access. Publishing open access means that your article will be free to access online immediately on publication, increasing the visibility, readership, and impact of your research. Why choose open access? Increase the disc…
原文 ↗出版商官网 ·- 同行评审
本刊所有同行评审论文均经过严格的同行评审，包括编辑初审以及至少两名匿名审稿人的匿名评审。 模型中文摘要
All refereed papers in this journal have undergone rigorous peer review, based on initial editor screening and anonymized refereeing by at least two anonymous referees.
原文 ↗出版商官网 ·
摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。
基本信息
出版信息与官方入口
- 出版商
- Taylor & Francis
- ISSN
- 1476-7333
- 电子版 ISSN
- 1476-7341
- 官网最新一期
- Volume 23, Issue 2（2026 年）
- 官方链接
- 期刊主页 ↗OpenAlex
- 投稿系统 ↗出版商官网
- 专刊 / 特刊征稿 ↗出版商官网
常见问题
关于 Action Learning 的常见问题
Action Learning 是中科院几区期刊？
2025 年升级版分区表中，Action Learning 为教育学 4区，小类 教育学和教育研究 4 区。2026 年新锐版分区表中为教育学 4区。不同版本与大小类分区不能混用。
Action Learning 的审稿周期多长？
按 2024年10月至2026年10月（近 24 个月）36 篇已发表文章登记的日期，投稿到接收的中位数为 107 天（四分位 59–170 天）；期刊官网公布的录用率为 18%。文章统计只含被录用的稿件，出版商数据口径以官网为准，社区反馈来自投稿者样本，均不代表期刊承诺。
Action Learning 被哪些数据库收录？
据 LetPub 与 DOAJ 记录，Action Learning 被 ESCI、Scopus 收录。期刊官网自述还被 ERIC 收录，该清单未与各数据库逐一核对。
Action Learning 是开放获取期刊吗？版面费多少？
Action Learning 为混合开放获取。选择开放获取发表时收取 APC，金额未公布。
来源与更新
本页事实来自 LetPub、出版商官网、OpenAlex；每个数字旁标注来源与观测日期，冲突数据保留各来源原值。LetPub 原始详情页：查看 ↗（2026-08-25 归档）。最近更新：。