Studies in Science Education

Studies in Science Education 由 Taylor and Francis Ltd. 出版，属中科院教育学大类（2025 升级版1区，Top 期刊）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Science Education and Pedagogy、Educational Strategies and Epistemologies、Education and Critical Thinking Development 等主题的论文，这 3 个主题约占 41.1%，主导子领域为 Developmental and Educational Psychology。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）

The central aim of Studies in Science Education is to publish critical and systematic review articles of the highest quality which provide analytical syntheses of research into key topics and issues in science education. In addressing this aim, the Editor and Editorial Advisory Board, are guided by a commitment to: maintaining and developing the highest standards of scholarship associated with the journal; publishing articles from as wide a range of authors as possible, in relation both to professional background and country of origin; publishing articles which serve both to consolidate and reflect upon existing fields of study and to promote new areas for research activity. Studies in Science Education will be of interest to all those involved in science education including: science education researchers, doctoral and masters students; science teachers at elementary, high school and university levels; science education policy makers; science education curriculum developers and text book writers. Articles featured in Studies in Science Education have been made available either following invitation from the Editor or through potential contributors offering pieces. Given the substantial nature of the review articles, the Editor is willing to give informal feedback on the suitability of proposals though all contributions, whether invited or not, are subject to full peer review. Peer Review Policy: All research articles in this journal have undergone rigorous peer review, based on initial editor screening and anonymized refereeing by at least two anonymous referees.

摘自期刊官网 Aims & Scope

研究方向（LetPub）：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES

主编 Yann Shiou Ong出版商官网

中科院期刊分区表

期刊官网公布的 JCR / CiteScore 分区

• JCR Q1 · 最佳分区 · 2025 年度
• CiteScore Q1 · 2025 年度

出版商自述数据，JCR 以 Clarivate、CiteScore 以 Scopus 公布为准；与中科院分区是不同体系。出版商官网

数据库收录

SCIESSCIScopusLetPub

国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub

期刊官网自述收录

ERIC出版商官网

其他：Australian Research Council (ARC) Ranked Journal List、British Education Index、Educational Research Abstracts online (ERA)、Education Resources Information Center (ERIC)

期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。

不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。

影响力指标

影响因子

10.06LetPub · 2026-09-13

影响因子（出版商公布） 2025

10.3出版商官网 · 2026-10-01

五年影响因子（出版商公布） 2025

10.7出版商官网 · 2026-10-01

CiteScore 2026-06

27.1LetPub · 2026-09-13

CiteScore（出版商公布） 2025

27.1出版商官网 · 2026-10-01

SJR 2026-06

3.3LetPub · 2026-09-13

SJR（出版商公布） 2025

3.3出版商官网 · 2026-10-01

SNIP 2026-06

7.11LetPub · 2026-09-13

SNIP（出版商公布） 2025

7.11出版商官网 · 2026-10-01

h-index

39LetPub · 2026-09-13

h-index

97OpenAlex · 2026-10-01

i10-index

298OpenAlex · 2026-10-01

两年平均被引

12.7OpenAlex · 2026-10-01

自引率

1.9%LetPub · 2026-09-13

Gold OA 文章占比

46.15%LetPub · 2026-09-13

发文规模

年文章数

10LetPub · 2026-09-13

年下载量（出版商公布）

215,000出版商官网 · 2026-09-22

年下载量（出版商公布） 2025

215,000出版商官网 · 2026-10-01

不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。

各来源数据

平均审稿速度（社区反馈）

>12周，或约稿LetPub · 2026-09-13

平均录用比例（社区反馈）

容易LetPub · 2026-09-13

录用率（出版商公布）

4%出版商官网 · 2026-09-22

录用率（出版商公布） 2025

4%出版商官网 · 2026-10-01

投稿到首次决定

18 天出版商官网 · 2026-09-22

投稿到首次决定 2025

18 天出版商官网 · 2026-10-01

外审后首次决定

97 天出版商官网 · 2026-09-22

外审后首次决定 2025

97 天出版商官网 · 2026-10-01

社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。

混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。

费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。

摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。

出版商

Taylor and Francis Ltd.

出版国家或地区

ENGLAND

出版语言

English

ISSN

0305-7267

电子版 ISSN

1940-8412

官网最新一期

Volume 62, Issue 2（2026 年）

官方链接

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