期刊档案 · EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
MENTORING & TUTORING
ISSN 1361-1267 · eISSN 1469-9745 · Taylor & Francis
MENTORING & TUTORING 中科院 教育学 3区（2025 年升级版），影响因子 1.4（官网公布），JCR Q2（官网公布），混合开放获取，收取 APC，金额未公布，近 24 个月 66 篇文章投稿到接收中位 519 天，官网公布录用率 28%，2025 年发文 33 篇，ESCI、Scopus 收录。
研究范围
研究范围与定位
MENTORING & TUTORING 由 Taylor & Francis 出版，属中科院教育学大类（2025 升级版3区）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Mentoring and Academic Development、Reflective Practices in Education、Collaborative Teaching and Inclusion 等主题的论文，这 3 个主题约占 46.2%，主导子领域为 Education。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）
Mentoring & Tutoring seeks to publish papers on all aspects of mentoring, tutoring and partnership in education, other academic disciplines and the professions. The purpose of Mentoring & Tutoring is to help advance knowledge and understanding of mentoring, tutoring and/or partnership in learning through a focus on high-quality research papers and development activities. The journal welcomes contributions from the widening field of mentoring and tutoring including papers of a philosophical, socio-political, or creative nature. Comparative aspects of mentoring, tutoring and partnership are of special interest as these techniques are increasingly used worldwide. "As more and more individuals and organizations turn to mentoring as a way of encouraging learning and development, complex questions about the theory and practice of mentoring become visible. Traditional conceptions of mentoring as expert/novice relationships are now open to critical inquiry. Mentoring & Tutoring is the most up-to-date source of quality research for those interested in contemporary forms of mentoring." D. Jean Clandinin, Professor and Director Centre for Research for Teacher Education and Development University of Alberta " Mentoring & Tutoring provides current and significant research on educational topics that can be used by educators to more effectively improve student achievement and teacher learning through collegial professional development." Raymond A. Horn, Jr. Director of the Interdisciplinary Doctor of Education Program for Educational Leaders, Saint Joseph’ University; co-editor, Scholar-Practitioner Quarterly Peer Review Policy: All research articles in Mentoring & Tutoring have undergone rigorous peer review, based on initial editor screening and anonymized refereeing by at least two anonymous referees.
摘自期刊官网 Aims & Scope
研究方向（LetPub）：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
主编 Nathan R. Templeton出版商官网
编委会国家分布：未见中国大陆编委；主要国家 美国 4、澳大利亚 1（共 5 位编委标注了国家） 编委会 ↗出版商官网 ·
主要研究主题 OpenAlex 近年发文统计，占比为近似值
- Mentoring and Academic DevelopmentPsychology23.7%
- Reflective Practices in EducationSocial Sciences11.9%
- Collaborative Teaching and InclusionSocial Sciences10.6%
- Teacher Education and Leadership StudiesSocial Sciences10.1%
- Higher Education Research StudiesSocial Sciences8.9%
- Career Development and DiversitySocial Sciences4.5%
- Perfectionism, Procrastination, Anxiety StudiesPsychology4.3%
- Educational and Psychological AssessmentsPsychology3.6%
分区与收录
学科分区与数据库收录
中科院期刊分区表
期刊分区表（ 2025年3月升级版）教育学 3 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 3 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 4 区 |
Top 期刊：否综述期刊：否
《新锐期刊分区表》（ 2026年3月发布）教育学 3 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 3 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 3 区 |
Top 期刊：否综述期刊：未标注
期刊分区表（ 2023年12月旧的升级版）未收录
该期刊未被此版本分区表收录。
期刊官网公布的 JCR / CiteScore 分区
- JCR Q2 · 最佳分区 · 2025 年度
- CiteScore Q2 · 2025 年度
出版商自述数据，JCR 以 Clarivate、CiteScore 以 Scopus 公布为准；与中科院分区是不同体系。出版商官网
数据库收录
ESCIScopusLetPub
国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub
期刊官网自述收录
PsycINFOERIC出版商官网
其他：Academic Search、Australian Education Index (AEI)、Australian Research Council (ARC) Ranked Journal List、Cabells、British Education Index、Educational Research Abstracts online (ERA)、EBSCOhost EJS
期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。
不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。
指标
影响力指标与发文规模
影响力指标
- 影响因子（出版商公布） 2025
- 1.4出版商官网 ·
- 五年影响因子（出版商公布） 2025
- 1.8出版商官网 ·
- CiteScore 2026-06
- 2.9LetPub ·
- CiteScore（出版商公布） 2025
- 2.9出版商官网 ·
- SJR 2026-06
- 0.52LetPub ·
- SJR（出版商公布） 2025
- 0.52出版商官网 ·
- SNIP 2026-06
- 0.89LetPub ·
- SNIP（出版商公布） 2025
- 0.89出版商官网 ·
- h-index
- 68OpenAlex ·
- i10-index
- 477OpenAlex ·
- 两年平均被引
- 1.55OpenAlex ·
- 自引率
- 21.4%LetPub ·
- Gold OA 文章占比
- 14.29%LetPub ·
发文规模
- 年文章数
- 30LetPub ·
- 年下载量（出版商公布）
- 96,000出版商官网 ·
逐年发文量 OpenAlex 统计 · 累计 1,003 篇 · 当年数据不完整
| 年份 | 发文量 | 其中 OA | 被引 |
|---|---|---|---|
| 2026 | 32 | 9 | 5 |
| 2025 | 33 | 11 | 44 |
| 2024 | 37 | 17 | 109 |
| 2023 | 38 | 14 | 229 |
| 2022 | 36 | 9 | 274 |
| 2021 | 33 | 8 | 462 |
不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。
审稿与录用
审稿周期与录用情况
文章统计的审稿周期 Crossref 登记的稿件日期 · 至
519 天投稿到接收中位数 · P25–P75 383 天 – 674 天
- 接收到上线
- 中位数 9 天（66 篇）
- 投稿到上线
- 中位数 533 天
- 样本
- 66 篇有投稿与接收日期的文章（窗口内共 73 篇），最近一篇接收于
只统计最终被录用并发表的文章，不含被拒稿件的处理时间，因此通常长于出版商公布的"首次决定时间"。
其他来源
- 录用率（出版商公布）
- 28%出版商官网 ·
- 投稿到首次决定
- 294 天出版商官网 ·
- 外审后首次决定
- 327 天出版商官网 ·
- 接收到发表
- 10 天出版商官网 ·
社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。
费用与开放获取
版面费与开放获取政策
混合开放获取LetPub
订阅期刊，作者可付费选择开放获取发表。
| 来源 | 文章处理费 | 费用减免 | 许可证 | 观测时间 |
|---|---|---|---|---|
| 出版商官网 | 有，金额未公布 | — | — |
混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。
费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。
投稿要求
文章类型与投稿政策（官网）
接收的文章类型1 种
- editorialEditor: Dr. Nathan R. Templeton, East Texas A&M University - Commerce, USA Editor Emerita: Dr. Beverly J. Irby, Texas A&M University, USA Dr. Carol A. Mullen, V…未说明篇幅
官网政策摘录开放获取、同行评审
- 开放获取 Open access
Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning is a hybrid open access journal that is part of the Taylor & Francis Open Select publishing program, giving you the option to publish open access. Publishing open access means that your article will be free to access online immediately on publication, increasing the visibility, readership, and impact of your research. Why choose open access? Increase t…
原文 ↗出版商官网 ·- 同行评审
Peer review policy: initial editor screening and anonymized refereeing by at least two anonymous referees. 模型摘要
All research articles in Mentoring & Tutoring have undergone rigorous peer review, based on initial editor screening and anonymized refereeing by at least two anonymous referees.
原文 ↗出版商官网 ·
摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。
基本信息
出版信息与官方入口
- 出版商
- Taylor & Francis
- ISSN
- 1361-1267
- 电子版 ISSN
- 1469-9745
- 官网最新一期
- Volume 34, Issue 4（2026 年）
- 官方链接
- 期刊主页 ↗OpenAlex
- 投稿系统 ↗出版商官网
- 专刊 / 特刊征稿 ↗出版商官网
常见问题
关于 MENTORING & TUTORING 的常见问题
MENTORING & TUTORING 是中科院几区期刊？
2025 年升级版分区表中，MENTORING & TUTORING 为教育学 3区，小类 教育学和教育研究 4 区。2026 年新锐版分区表中为教育学 3区。不同版本与大小类分区不能混用。
MENTORING & TUTORING 的影响因子是多少？
期刊官网公布的影响因子为 1.4（2025 年度），属期刊自述数据，LetPub 暂无该刊的影响因子记录，CiteScore 为 2.9，h-index 为 68。
MENTORING & TUTORING 的审稿周期多长？
按 2024年10月至2026年10月（近 24 个月）66 篇已发表文章登记的日期，投稿到接收的中位数为 519 天（四分位 383–674 天）；期刊官网公布的录用率为 28%。文章统计只含被录用的稿件，出版商数据口径以官网为准，社区反馈来自投稿者样本，均不代表期刊承诺。
MENTORING & TUTORING 是 JCR 几区？
期刊官网公布的 JCR 分区为 Q2（最佳分区）。JCR 分区以 Clarivate 公布为准，与中科院分区是不同体系；该刊中科院分区为教育学 3区。
MENTORING & TUTORING 的编委会里有中国学者吗？
期刊官网编委会页面上标注了国家的 5 位编委中，没有中国大陆学者；人数最多的国家是 美国（4 位）、澳大利亚（1 位）。统计按编委会页面列出的机构国家计，仅供参考。
MENTORING & TUTORING 被哪些数据库收录？
据 LetPub 与 DOAJ 记录，MENTORING & TUTORING 被 ESCI、Scopus 收录。期刊官网自述还被 PsycINFO、ERIC 收录，该清单未与各数据库逐一核对。
MENTORING & TUTORING 是开放获取期刊吗？版面费多少？
MENTORING & TUTORING 为混合开放获取。选择开放获取发表时收取 APC，金额未公布。
来源与更新
本页事实来自 LetPub、出版商官网、OpenAlex；每个数字旁标注来源与观测日期，冲突数据保留各来源原值。LetPub 原始详情页：查看 ↗（2026-08-25 归档）。最近更新：。