期刊档案 · EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Language Learning Journal
ISSN 0957-1736 · eISSN 1753-2167 · Taylor & Francis
Language Learning Journal 中科院 教育学 3区（2025 年升级版），影响因子 2.7（官网公布），JCR Q1（官网公布），混合开放获取，收取 APC，金额未公布，近 24 个月 73 篇文章投稿到接收中位 170 天，官网公布录用率 12%，2025 年发文 70 篇，ESCI、Scopus 收录。
研究范围
研究范围与定位
Language Learning Journal 由 Taylor & Francis 出版，属中科院教育学大类（2025 升级版3区）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 EFL/ESL Teaching and Learning、Second Language Learning and Teaching、Multilingual Education and Policy 等主题的论文，这 3 个主题约占 62.2%，主导子领域为 Language and Linguistics。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）
The Language Learning Journal (LLJ) is an academic, peer-reviewed journal, providing a forum for research and scholarly debate on current aspects of foreign and second language learning and teaching. Its international readership includes foreign and second language teachers and teacher educators, researchers in language education and language acquisition, and educational policy makers. The journal takes a particular – but not exclusive – interest in contexts where the language being learnt is little used outside of the learning environment, as well as in the teaching and learning of languages other than English. Papers on the teaching and learning of English as a second language are welcomed where discussion can be generalised to other languages. Submissions will normally be empirical in nature and are frequently underpinned by qualitative data. The following are key areas of interest: Pedagogical practices in language learning classrooms Classroom research and instructed language learning Language learning skills and competences Language learners and learner identity Language learning in informal settings incl. study abroad Methodological questions in language learning and teaching research Multilingualism and multiculturalism Language teacher education and language teacher identities Language education and language policy Digital technologies and language learning and teaching The LLJ is the official journal of the Association for Language Learning . Peer Review Policy: All research articles in this journal have undergone rigorous peer review, based on initial editor screening and anonymized refereeing by at least one anonymous referee.
摘自期刊官网 Aims & Scope
研究方向（LetPub）：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
主编 Norbert Pachler出版商官网
编委会国家分布：未见中国大陆编委；主要国家 英国 11、中国香港 1、奥地利 1、南非 1（共 14 位编委标注了国家） 编委会 ↗出版商官网 ·
主要研究主题 OpenAlex 近年发文统计，占比为近似值
- EFL/ESL Teaching and LearningArts and Humanities29.2%
- Second Language Learning and TeachingArts and Humanities23.1%
- Multilingual Education and PolicySocial Sciences9.9%
- Second Language Acquisition and LearningPsychology9.6%
- Discourse Analysis in Language StudiesArts and Humanities2.5%
- Human auditory perception and evaluationEngineering1.9%
- Language, Discourse, Communication StrategiesArts and Humanities1.9%
- Diverse Scientific and Economic StudiesEconomics, Econometrics and Finance1.8%
分区与收录
学科分区与数据库收录
中科院期刊分区表
期刊分区表（ 2025年3月升级版）教育学 3 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 3 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 3 区 |
Top 期刊：否综述期刊：否
《新锐期刊分区表》（ 2026年3月发布）教育学 2 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 2 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 3 区 |
Top 期刊：否综述期刊：未标注
期刊分区表（ 2023年12月旧的升级版）未收录
该期刊未被此版本分区表收录。
期刊官网公布的 JCR / CiteScore 分区
- JCR Q1 · 最佳分区 · 2025 年度
- CiteScore Q1 · 2025 年度
出版商自述数据，JCR 以 Clarivate、CiteScore 以 Scopus 公布为准；与中科院分区是不同体系。出版商官网
数据库收录
ESCIScopusLetPub
国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub
期刊官网自述收录
ERIC出版商官网
其他：British Education Index、Educational Research Abstracts Online (ERA)、Linguistics Abstracts Online
期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。
不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。
指标
影响力指标与发文规模
影响力指标
- 影响因子（出版商公布） 2025
- 2.7出版商官网 ·
- 五年影响因子（出版商公布） 2025
- 3出版商官网 ·
- CiteScore 2026-06
- 6.6LetPub ·
- CiteScore（出版商公布） 2025
- 6.6出版商官网 ·
- SJR 2026-06
- 1.11LetPub ·
- SJR（出版商公布） 2025
- 1.11出版商官网 ·
- SNIP 2026-06
- 1.68LetPub ·
- SNIP（出版商公布） 2025
- 1.68出版商官网 ·
- h-index
- 67OpenAlex ·
- i10-index
- 554OpenAlex ·
- 两年平均被引
- 2.63OpenAlex ·
- 自引率
- 3.7%LetPub ·
- Gold OA 文章占比
- 25.83%LetPub ·
发文规模
- 年文章数
- 66LetPub ·
- 年下载量（出版商公布）
- 256,000出版商官网 ·
逐年发文量 OpenAlex 统计 · 累计 1,512 篇 · 当年数据不完整
| 年份 | 发文量 | 其中 OA | 被引 |
|---|---|---|---|
| 2026 | 44 | 16 | 24 |
| 2025 | 70 | 35 | 158 |
| 2024 | 42 | 17 | 229 |
| 2023 | 49 | 22 | 482 |
| 2022 | 53 | 29 | 640 |
| 2021 | 38 | 16 | 789 |
不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。
审稿与录用
审稿周期与录用情况
文章统计的审稿周期 Crossref 登记的稿件日期 · 至
170 天投稿到接收中位数 · P25–P75 85 天 – 253 天
- 接收到上线
- 中位数 18 天（73 篇）
- 投稿到上线
- 中位数 195 天
- 样本
- 73 篇有投稿与接收日期的文章（窗口内共 122 篇），最近一篇接收于
只统计最终被录用并发表的文章，不含被拒稿件的处理时间，因此通常长于出版商公布的"首次决定时间"。
其他来源
- 录用率（出版商公布）
- 12%出版商官网 ·
- 投稿到首次决定
- 12 天出版商官网 ·
- 外审后首次决定
- 44 天出版商官网 ·
- 接收到发表
- 18 天出版商官网 ·
社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。
费用与开放获取
版面费与开放获取政策
混合开放获取LetPub
订阅期刊，作者可付费选择开放获取发表。
| 来源 | 文章处理费 | 费用减免 | 许可证 | 观测时间 |
|---|---|---|---|---|
| 出版商官网 | 有，金额未公布 | — | — |
混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。
费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。
投稿要求
文章类型与投稿政策（官网）
官网政策摘录开放获取、同行评审
- 开放获取 Open access
The Language Learning Journal is a hybrid open access journal that is part of the Taylor & Francis Open Select publishing program, giving you the option to publish open access. Publishing open access means that your article will be free to access online immediately on publication, increasing the visibility, readership, and impact of your research. Why choose open access? Increase the discoverabili…
原文 ↗出版商官网 ·- 同行评审
Peer review policy: initial editor screening and anonymized refereeing by at least one anonymous referee. 模型摘要
All research articles in this journal have undergone rigorous peer review, based on initial editor screening and anonymized refereeing by at least one anonymous referee.
原文 ↗出版商官网 ·
摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。
基本信息
出版信息与官方入口
- 出版商
- Taylor & Francis
- ISSN
- 0957-1736
- 电子版 ISSN
- 1753-2167
- 学会 / 主办单位
- Association for Language Learning
- 官网最新一期
- Volume 54, Issue 4（2026 年）
- 官方链接
- 期刊主页 ↗OpenAlex
- 投稿系统 ↗出版商官网
- 专刊 / 特刊征稿 ↗出版商官网
常见问题
关于 Language Learning Journal 的常见问题
Language Learning Journal 是中科院几区期刊？
2025 年升级版分区表中，Language Learning Journal 为教育学 3区，小类 教育学和教育研究 3 区。2026 年新锐版分区表中为教育学 2区。不同版本与大小类分区不能混用。
Language Learning Journal 的影响因子是多少？
期刊官网公布的影响因子为 2.7（2025 年度），属期刊自述数据，LetPub 暂无该刊的影响因子记录，CiteScore 为 6.6，h-index 为 67。
Language Learning Journal 的审稿周期多长？
按 2024年10月至2026年10月（近 24 个月）73 篇已发表文章登记的日期，投稿到接收的中位数为 170 天（四分位 85–253 天）；期刊官网公布的录用率为 12%。文章统计只含被录用的稿件，出版商数据口径以官网为准，社区反馈来自投稿者样本，均不代表期刊承诺。
Language Learning Journal 是 JCR 几区？
期刊官网公布的 JCR 分区为 Q1（最佳分区）。JCR 分区以 Clarivate 公布为准，与中科院分区是不同体系；该刊中科院分区为教育学 3区。
Language Learning Journal 的编委会里有中国学者吗？
期刊官网编委会页面上标注了国家的 14 位编委中，没有中国大陆学者；人数最多的国家是 英国（11 位）、中国香港（1 位）、奥地利（1 位）。统计按编委会页面列出的机构国家计，仅供参考。
Language Learning Journal 被哪些数据库收录？
据 LetPub 与 DOAJ 记录，Language Learning Journal 被 ESCI、Scopus 收录。期刊官网自述还被 ERIC 收录，该清单未与各数据库逐一核对。
Language Learning Journal 是开放获取期刊吗？版面费多少？
Language Learning Journal 为混合开放获取。选择开放获取发表时收取 APC，金额未公布。
来源与更新
本页事实来自 LetPub、出版商官网、OpenAlex；每个数字旁标注来源与观测日期，冲突数据保留各来源原值。LetPub 原始详情页：查看 ↗（2026-08-25 归档）。最近更新：。