High Ability Studies

High Ability Studies 由 Taylor & Francis 出版，属中科院教育学大类（2025 升级版3区）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Education, Achievement, and Giftedness、Motivation and Self-Concept in Sports、Creativity in Education and Neuroscience 等主题的论文，这 3 个主题约占 48.5%，主导子领域为 Experimental and Cognitive Psychology。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）

High Ability Studies provides a forum for scholars in a variety of disciplines associated with the development of human abilities to their highest level. It is a medium for the promotion of high ability, whether through the communication of scientific research, theory, or the exchange of practical experience and ideas. The contents of this journal are unique in reflecting concerns and recent developments in this area from childhood and across the whole life span in a variety of contexts. Far from being restricted to the traditional focus on high-level cognitive development, it also presents investigations into all other areas of human endeavour, including sport, technology, the arts, business, management and social relations. The journal is concerned with aspects of development, personality, cognition, social behaviour and cross-cultural issues in relation to high ability. Theoretical modelling and measurement techniques, as well as instructional strategies and curriculum issues, are of interest. Consequently, the journal presents material which is relevant to researchers in the field, to managers who have highly able individuals employed, to policy makers who need to find frameworks by which to make the best use of high ability in society, to mentors, coaches, teachers, counsellors and parents of highly able children. Furthermore, the contents are not restricted to the study of manifest high level achievement, but include the identification and nurturance of unexercised potential. Peer Review: All research articles in this journal have undergone rigorous peer review, based on initial editor screening and anonymized refereeing by at least two anonymous referees.

摘自期刊官网 Aims & Scope

研究方向（LetPub）：Multiple

主编 Alejandro Veas出版商官网

编委会国家分布：未见中国大陆编委；主要国家 西班牙 2、美国 1（共 3 位编委标注了国家） 编委会 ↗出版商官网 · 2026-09-30

中科院期刊分区表

期刊官网公布的 JCR / CiteScore 分区

• JCR Q1 · 最佳分区 · 2025 年度
• CiteScore Q2 · 2025 年度

出版商自述数据，JCR 以 Clarivate、CiteScore 以 Scopus 公布为准；与中科院分区是不同体系。出版商官网

数据库收录

SSCIScopusLetPub

国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub

期刊官网自述收录

PsycINFOERIC出版商官网

其他：EBSCO、Academic Search、Australian Education Index (AEI)、Australian Research Council (ARC) Ranked Journal List、British Education Index、EBSCO Online、EBSCO CD Rom Database、Education Journal、Educational Research Abstracts online (ERA)、Gifted and Talented Abstracts、ISI Social and Behavioural Sciences、PsychLit、Psychological Abstracts、Research into Higher Education Abstracts

期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。

不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。

影响力指标

影响因子

2.07LetPub · 2026-09-13

影响因子（出版商公布） 2025

2.2出版商官网 · 2026-09-30

五年影响因子（出版商公布） 2025

2.5出版商官网 · 2026-09-30

CiteScore 2026-06

3.8LetPub · 2026-09-13

CiteScore（出版商公布） 2025

3.8出版商官网 · 2026-09-30

SJR 2026-06

0.43LetPub · 2026-09-13

SJR（出版商公布） 2025

0.43出版商官网 · 2026-09-30

SNIP 2026-06

0.77LetPub · 2026-09-13

SNIP（出版商公布） 2025

0.77出版商官网 · 2026-09-30

h-index

58OpenAlex · 2026-10-01

i10-index

278OpenAlex · 2026-10-01

两年平均被引

1.37OpenAlex · 2026-10-01

自引率

4.5%LetPub · 2026-09-13

Gold OA 文章占比

8%LetPub · 2026-09-13

发文规模

年文章数

10LetPub · 2026-09-13

年下载量（出版商公布）

47,000出版商官网 · 2026-09-30

不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。

其他来源

录用率（出版商公布）

14%出版商官网 · 2026-09-30

投稿到首次决定

91 天出版商官网 · 2026-09-30

外审后首次决定

98 天出版商官网 · 2026-09-30

评审方式

双盲同行评审出版商官网 · 模型提取

社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。

混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。

费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。

摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。

出版商

Taylor & Francis

ISSN

1359-8139

电子版 ISSN

1469-834X

学会 / 主办单位

European Council for High Ability

官网最新一期

Volume 37, Issue 1（2026 年）

官方链接

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