Journal of Neuroeducation

Journal of Neuroeducation is published by Universitat de Barcelona. By OpenAlex counts of its recent articles, its largest topics are Neuroscience, Education and Cognitive Function, Developmental and Educational Neuropsychology and Undergraduate Neuroscience Education and Research, together about 54.1% of its articles. Its main subfields are Cognitive Neuroscience and Developmental and Educational Psychology. (generated from OpenAlex topic counts and CAS ranking data)

La neuroeducación como disciplina académica nace de la intersección entre los campos de conocimiento de las neurociencias, la psicología cognitiva y la educación, y sus otras disciplinas relacionadas. Abrazando esta idea de interdisciplinariedad, la Revista de Neuroeducación, vinculada a la Cátedra de Neuroeducación UB-EDU1ST, se ha creado con la intención de tender puentes entre la comunidad científica y la comunidad educativa. Esta revista tiene una publicación online y bianual (febrero y julio). Por este motivo, aunque el foco de la revista está especialmente orientado al ámbito educativo, acepta trabajos realizados en centros de investigación académica o científica que favorezcan estas relaciones. Las revisiones pueden ir acompañadas de una opinión/sugerencias sobre los materiales educativos posiblemente incluidos. Esta iniciativa pretende compartir evidencias, prácticas e ideas neurocientíficas y educativas para desarrollar y consolidar la unión entre neurociencia y educación. Queremos usar esta simbiosis como motor de evolución de los sistemas educativos locales y globales , y también de los proyectos educativos concretos de los centros de aprendizaje. Los usuarios de esta revista tenemos pues, como objetivo común, la mejora de la inclusión y de la preparación de las personas en un mundo en constante cambio, que requiere aprender de manera dinámica y adaptativa a lo largo de toda la vida. Con este objetivo, ¿por qué no convertir los centros educativos también en centros de investigación ‘habitual’, donde los propios docentes desarrollen sus propuestas didácticas con fundamentos neurocientíficos y evalúen su impacto, se nutran de investigaciones científicas y educativas realizadas por otros especialistas y comuniquen sus resultados para enriquecimiento común? Esto aportaría una gran cantidad de datos sobre los que sustentar y mejorar nuestra práctica docente. Creemos firmemente desde la revista que para la transformación de la educación es importante convertirla en una ciencia del aprendizaje, donde la práctica educativa esté basada en evidencias sistemáticas cuantitativas y cualitativas de su impacto en el alumnado y en las personas en general. Por este motivo, el propósito es hacer énfasis en el encaje de las situaciones de aprendizaje que se puedan generar con los grandes avances de las últimas décadas en el estudio de la neurobiología del cerebro. Esto se materializa a través de los descubrimientos de mecanismos cerebrales tales como la neuroplast

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Publisher

Universitat de Barcelona

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Spain

Language

English, Spanish, Catalan

ISSN

2696-2691

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