期刊档案 · EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Science Education
ISSN 0036-8326 · eISSN 1098-237X · Wiley-Blackwell
Science Education 中科院 教育学 2区（2025 年升级版），影响因子 3.04，混合开放获取，APC 约 4,050 美元，近 24 个月 78 篇文章投稿到接收中位 253 天，官网公布录用率 11%，2025 年发文 120 篇，SSCI、Scopus 收录。
研究范围
研究范围与定位
Science Education 由 Wiley-Blackwell 出版，属中科院教育学大类（2025 升级版2区）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Science Education and Pedagogy、Diverse Educational Innovations Studies、Educational Strategies and Epistemologies 等主题的论文，这 3 个主题约占 42.2%。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）
Science Education publishes original articles focused on current and emerging challenges of international concern in science curriculum, teaching, learning, and policy; preparation and support of science teachers; and climate change and environmental education research. Science Education aims to advance our knowledge of science education theory and practice While we greatly value interdisciplinary perspectives and recognize the importance of STEM education as a growing and impactful area of scholarship, Science Education focuses specifically on research that advances understanding within science education. As such, we typically do not publish manuscripts that engage STEM education only as a broad interdisciplinary construct without a clear anchoring in science education research and theory. We encourage you to consider journals with a broader STEM or interdisciplinary education focus that may be a better fit for this valuable work. The journal features the following focused sections: Critical Perspectives in Science Education: composed of empirical research, conceptual arguments, or reviews that focus on science learning, pedagogies, curricula, or initiatives that explicitly question or challenge the dominant goals and aims of the field. This may include macro- (e.g., policy) or ground-level (e.g., classrooms, out-of-school, community settings) considerations of: sociopolitical contexts of science oppression, anti-oppressive directions, and/or alternative possibilities as they pertain to science education. Section Editors: Daniel Morales-Doyle (University of Illinois–Chicago, USA) and Sara Tolbert (Monash University, Australia; University of Canterbury, New Zealand) Science Teaching and Learning in Primary and Secondary Classrooms: consisting of theoretical and empirical studies on learning of science at the primary and secondary levels. We invite manuscripts that investigate the processes of learning from diverse perspectives, including cognitive, situated, sociocultural, and critical. Studies examining the relationship of learning to teaching, to the science knowledge and practices, to the learners themselves, and to contexts (social, political, physical, ideological, institutional, epistemological, and cultural) of learning are similarly welcome. Section Editors: Ying-Chih Chen (Arizona State University, USA), and Marti Canipe (Northern Arizona University, USA), Phil Seok Oh (Gyeongin National University of Education, South Korea) Science Learning in Ev
摘自期刊官网 Aims & Scope
研究方向（LetPub）：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
主编 Ron Gray出版商官网
编委会国家分布：中国大陆 2 位（约 3%）；主要国家 美国 47、德国 4、中国 2、韩国 2、意大利 2（共 71 位编委标注了国家） 编委会 ↗出版商官网 ·
主要研究主题 OpenAlex 近年发文统计，占比为近似值
- Science Education and PedagogySocial Sciences18%
- Diverse Educational Innovations StudiesAgricultural and Biological Sciences16.4%
- Educational Strategies and EpistemologiesPsychology7.8%
- Animal and Plant Science EducationPsychology6.9%
- Pasture and Agricultural SystemsAgricultural and Biological Sciences5.2%
- Education and Critical Thinking DevelopmentSocial Sciences4.9%
- Socioeconomics of Resources and ConservationEconomics, Econometrics and Finance4.8%
- History of Science and Natural HistoryArts and Humanities4.7%
分区与收录
学科分区与数据库收录
中科院期刊分区表
期刊分区表（ 2025年3月升级版）教育学 2 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 2 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 2 区 |
Top 期刊：否综述期刊：否
《新锐期刊分区表》（ 2026年3月发布）教育学 1 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 1 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 1 区 |
Top 期刊：是综述期刊：未标注
期刊分区表（ 2023年12月旧的升级版）教育学 1 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 1 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 1 区 |
Top 期刊：否综述期刊：否
数据库收录
SSCIScopusLetPub
国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub
期刊官网自述收录
Web of ScienceINSPECPsycINFOERICCurrent Contents出版商官网
其他：EBSCO、ProQuest
期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。
不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。
指标
影响力指标与发文规模
影响力指标
- 影响因子
- 3.04LetPub ·
- 影响因子（出版商公布）
- 4出版商官网 ·
- 影响因子（出版商公布） 2025
- 4出版商官网 ·
- CiteScore 2026-06
- 6.5LetPub ·
- CiteScore（出版商公布）
- 6.5出版商官网 ·
- CiteScore（出版商公布） 2025
- 6.5出版商官网 ·
- SJR 2026-06
- 1.58LetPub ·
- SNIP 2026-06
- 2.2LetPub ·
- h-index
- 214OpenAlex ·
- i10-index
- 2,140OpenAlex ·
- 两年平均被引
- 3.53OpenAlex ·
- 自引率
- 20%LetPub ·
- Gold OA 文章占比
- 54.11%LetPub ·
发文规模
- 年文章数
- 99LetPub ·
- 年发文量（出版商公布） 2025
- 106出版商官网 ·
- 年下载量（出版商公布） 2025
- 455,702出版商官网 ·
逐年发文量 OpenAlex 统计 · 累计 12,605 篇 · 当年数据不完整
| 年份 | 发文量 | 其中 OA | 被引 |
|---|---|---|---|
| 2026 | 79 | 41 | 16 |
| 2025 | 120 | 82 | 341 |
| 2024 | 87 | 69 | 652 |
| 2023 | 72 | 50 | 899 |
| 2022 | 101 | 32 | 1,339 |
| 2021 | 99 | 27 | 1,798 |
不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。
审稿与录用
审稿周期与录用情况
文章统计的审稿周期 Crossref 登记的稿件日期 · 至
253 天投稿到接收中位数 · P25–P75 166 天 – 374 天
- 接收到上线
- 中位数 21 天（78 篇）
- 投稿到上线
- 中位数 276 天
- 样本
- 78 篇有投稿与接收日期的文章（窗口内共 194 篇），最近一篇接收于
只统计最终被录用并发表的文章，不含被拒稿件的处理时间，因此通常长于出版商公布的"首次决定时间"。
其他来源
- 录用率（出版商公布）
- 11%出版商官网 ·
- 录用率（出版商公布） 2025
- 11%出版商官网 ·
- 投稿到首次决定
- 4 天出版商官网 ·
- 投稿到首次决定 2025
- 4 天出版商官网 ·
- 投稿到接收 2025
- 235 天出版商官网 ·
- 接收到发表 2025
- 21 天出版商官网 ·
- 评审方式
- 双盲同行评审出版商官网
社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。
费用与开放获取
版面费与开放获取政策
混合开放获取LetPub
订阅期刊，作者可付费选择开放获取发表。
| 来源 | 文章处理费 | 费用减免 | 许可证 | 观测时间 |
|---|---|---|---|---|
| OpenAlex | USD 4,050 / EUR 3,350 / GBP 2,700 | — | — | |
| 出版商官网 | 有，金额未公布 | — | — |
混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。
其他费用与减免（作者指南）
- 投稿费
- 无投稿费
费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。
投稿要求
文章类型与投稿政策（官网）
投稿准备要点5 项，摘自作者指南
- 摘要
- ≤ 250 词
- 关键词
- ≤ 7 个
- 参考文献格式
- APA 格式
- 首次投稿格式
- 允许不按期刊格式排版（free format）
- 图文摘要
- 可选
接收的文章类型8 种
- book reviewThe main document for Research Articles and Policy Papers should be fewer than 50 double-spaced pages, not including references. Article Type Description Page l…未说明篇幅
- commentaryThe main document for Research Articles and Policy Papers should be fewer than 50 double-spaced pages, not including references. Article Type Description Page l…未说明篇幅
- literature reviewThe main document for Research Articles and Policy Papers should be fewer than 50 double-spaced pages, not including references. Article Type Description Page l…未说明篇幅
- opinionThe main document for Research Articles and Policy Papers should be fewer than 50 double-spaced pages, not including references. Article Type Description Page l…未说明篇幅
- perspectiveThe main document for Research Articles and Policy Papers should be fewer than 50 double-spaced pages, not including references. Article Type Description Page l…未说明篇幅
- policy paperPolicy Paper Public statement of what a representative group of experts agree to be evidence-based and state-of-the-art knowledge on an aspect of practice/polic…未说明篇幅
- research articleThe main document for Research Articles and Policy Papers should be fewer than 50 double-spaced pages, not including references. Article Type Description Page l…未说明篇幅
- reviewThe main document for Research Articles and Policy Papers should be fewer than 50 double-spaced pages, not including references. Article Type Description Page l…未说明篇幅
官网政策摘录AI 使用、作者资格、数据可用性、许可与版权、开放获取、同行评审、预印本
- AI 使用 Artificial Intelligence Generated Content
根据COPE关于AI工具的立场声明，ChatGPT等基于大语言模型的人工智能生成内容工具不能被视为能够发起原创研究，不能对已发表作品或研究设计负责，也不具备法律地位或持有和转让版权的能力，因此不能履行作者角色，也不能被列为作者。 模型中文摘要
Artificial Intelligence Generated Content (AIGC) tools — such as ChatGPT and others based on large language models (LLMs) — cannot be considered capable of initiating an original piece of research without direction by human authors. They also cannot be accountable for a published work or for research design, which is a generally held requirement of authorship (as discussed in the previous section)…
原文 ↗出版商官网 ·- 作者资格 Authorship
所有列名的作者都应对稿件做出实质性贡献，并同意最终提交的版本。 模型中文摘要
All listed authors should have contributed to the manuscript substantially and have agreed to the final submitted version. Review editorial standards and scroll down for a description of authorship criteria.
原文 ↗出版商官网 ·- 数据可用性 Data Sharing and Data Accessibility
Science Education期刊期望作者共享数据，作者可查阅Wiley的数据共享政策，选择适合其投稿的数据可用性声明。 模型中文摘要
Science Education expects data sharing. Review Wiley's Data Sharing policy where you will be able to see and select the data availability statement that is right for your submission.
原文 ↗出版商官网 ·- 许可与版权 Reproduction of Copyright Material
如稿件包含第三方版权作品的节选，必须在稿件中注明出处，至少提供标题和作者；通讯作者负责从原出版商处获得以印刷及其他媒体形式复制该材料的书面许可，并应要求向Wiley提供该许可。 模型中文摘要
If excerpts from copyrighted works owned by third parties are included, all sources must be credited within the manuscript. At minimum, the title and author should be provided. The corresponding author is responsible for obtaining written permission to reproduce the material "in print and other media" from the publisher of the original source, and for supplying Wiley with that permission upon requ…
原文 ↗出版商官网 ·- 开放获取 Open Access
该期刊为订阅型期刊，提供开放获取选项；作者可在文章被接受后选择开放获取，除非适用豁免，否则需支付文章处理费（APC）。 模型中文摘要
This journal is a subscription journal that offers an Open Access option. You will have the option to make your article open access after acceptance, which will be subject to an APC unless a waiver applies. Read more about APCs here.
原文 ↗出版商官网 ·- 同行评审 1. Submission and Peer Review Process
新投稿应通过Wiley作者投稿门户提交，作者可登录submission.wiley.com查看投稿状态；投稿系统技术问题可联系submissionhelp@wiley.com或编辑部助理SCEeditorial@wiley.com，投稿相关编辑问题联系SciEdJournal@gmail.com；该期刊不收取投稿费。 模型中文摘要
New submissions should be made via the Wiley Authors submission portal. You may check the status of your submission at any time by logging on to submission.wiley.com and clicking the "My Submissions" button. For technical help with the submission system, please review our FAQs or contact submissionhelp@wiley.com. Authors may also contact the Wiley Editorial Assistant on SCEeditorial@wiley.com for …
原文 ↗出版商官网 ·- 预印本 Preprints
Preprint policy 模型摘要
Please find the Wiley preprint policy here. This journal accepts articles previously published on preprint servers. Science Education will consider submissions that have previously been made available online, either on a preprint server like arXiv, bioRxiv, or PeerJ PrePrints, or on the authors' own website. However, any such submissions must not have been published in a scientific journal, book o…
原文 ↗出版商官网 ·
摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。
基本信息
出版信息与官方入口
- 出版商
- Wiley-Blackwell
- ISSN
- 0036-8326
- 电子版 ISSN
- 1098-237X
- 官网最新一期
- Volume 110, Issue 5（2026 年 9 月）
- 官方链接
- 期刊主页 ↗OpenAlex
- 专刊 / 特刊征稿 ↗出版商官网
常见问题
关于 Science Education 的常见问题
Science Education 是中科院几区期刊？
2025 年升级版分区表中，Science Education 为教育学 2区，小类 教育学和教育研究 2 区。2026 年新锐版分区表中为教育学 1区。不同版本与大小类分区不能混用。
Science Education 的影响因子是多少？
LetPub 汇总的最新公布影响因子为 3.04，CiteScore 为 6.5，h-index 为 214。
Science Education 的审稿周期多长？
按 2024年10月至2026年10月（近 24 个月）78 篇已发表文章登记的日期，投稿到接收的中位数为 253 天（四分位 166–374 天）；期刊官网公布的录用率为 11%（2025）。文章统计只含被录用的稿件，出版商数据口径以官网为准，社区反馈来自投稿者样本，均不代表期刊承诺。
Science Education 的投稿格式要求是什么？
据期刊作者指南：摘要：≤ 250 词；关键词：≤ 7 个；参考文献格式：APA 格式；首次投稿格式：允许不按期刊格式排版（free format）；图文摘要：可选。以上由模型从作者指南提取并逐项与原文核对，投稿前请以官网最新版本为准。
Science Education 的编委会里有中国学者吗？
期刊官网编委会页面上标注了国家的 71 位编委中，中国大陆 2 位（约 3%）；人数最多的国家是 美国（47 位）、德国（4 位）、中国（2 位）。统计按编委会页面列出的机构国家计，仅供参考。
Science Education 被哪些数据库收录？
据 LetPub 与 DOAJ 记录，Science Education 被 SSCI、Scopus 收录。期刊官网自述还被 Web of Science、INSPEC、PsycINFO、ERIC、Current Contents 收录，该清单未与各数据库逐一核对。
Science Education 是开放获取期刊吗？版面费多少？
Science Education 为混合开放获取。选择开放获取发表时APC 约 4,050 美元。
来源与更新
本页事实来自 LetPub、出版商官网、OpenAlex；每个数字旁标注来源与观测日期，冲突数据保留各来源原值。LetPub 原始详情页：查看 ↗（2026-08-26 归档）。最近更新：。