Assessment in Education-Principles Policy & Practice

Assessment in Education-Principles Policy & Practice 由 Taylor & Francis 出版，属中科院教育学大类（2025 升级版2区）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Student Assessment and Feedback、Educational Assessment and Improvement、Higher Education Learning Practices 等主题的论文，这 3 个主题约占 43.1%，主导子领域为 Education。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）

Recent decades have witnessed significant developments in the field of educational assessment. New approaches to the assessment of student achievement have been complemented by the increasing prominence of educational assessment as a policy issue. In particular, there has been a growth of interest in modes of assessment that promote, as well as measure, standards and quality. These have profound implications for individual learners, institutions and the educational system itself. Assessment in Education is a leading site for scholarly output in the field of assessment. The journal is explicitly international in focus and encourages contributions from a wide range of assessment systems and cultures. Following APA standards, the journal publishes both theoretical and empirical scholarship that directly advances assessment theory, policy, and/or practice across formal education contexts. The journal also publishes research on international testing programs and school accountability systems as well as educator professional learning in assessment (pre-service and in-service). Only on an exceptional basis the journal publishes articles in the areas of language testing, medical assessment, or the validation of psychological scales. The journal does not publish reviews of assessment products. Peer Review Policy:All research articles in this journal have undergone rigorous peer review, based on initial editor screening and anonymized refereeing by at least two anonymous referees.

摘自期刊官网 Aims & Scope

研究方向（LetPub）：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

主编 Christopher DeLuca出版商官网

编委会国家分布：未见中国大陆编委；主要国家 加拿大 2、英国 1、澳大利亚 1（共 4 位编委标注了国家） 编委会 ↗出版商官网 · 2026-10-01

中科院期刊分区表

期刊官网公布的 JCR / CiteScore 分区

• JCR Q1 · 最佳分区 · 2025 年度
• CiteScore Q1 · 2025 年度

出版商自述数据，JCR 以 Clarivate、CiteScore 以 Scopus 公布为准；与中科院分区是不同体系。出版商官网

数据库收录

SSCIScopusLetPub

国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub

期刊官网自述收录

ERIC出版商官网

其他：EBSCO、Australian Research Council (ARC) Ranked Journal List、British Education Index (BEI)、EBSCO Publishing、Education Journal、Educational Research Abstracts online (ERA)、Education Resources Information Center (ERIC)、Research into Higher Education Abstracts、Sociological Abstracts、VOCEDplus

期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。

不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。

影响力指标

影响因子

2.84LetPub · 2026-09-13

影响因子（出版商公布） 2025

2.9出版商官网 · 2026-10-01

五年影响因子（出版商公布） 2025

3.7出版商官网 · 2026-10-01

CiteScore 2026-06

5.9LetPub · 2026-09-13

CiteScore（出版商公布） 2025

5.9出版商官网 · 2026-10-01

SJR 2026-06

1.06LetPub · 2026-09-13

SJR（出版商公布） 2025

1.06出版商官网 · 2026-10-01

SNIP 2026-06

1.41LetPub · 2026-09-13

SNIP（出版商公布） 2025

1.41出版商官网 · 2026-10-01

h-index

92OpenAlex · 2026-10-01

i10-index

580OpenAlex · 2026-10-01

两年平均被引

2.56OpenAlex · 2026-10-01

自引率

10.3%LetPub · 2026-09-13

Gold OA 文章占比

22.73%LetPub · 2026-09-13

发文规模

年文章数

29LetPub · 2026-09-13

年发文量（出版商公布）

3出版商官网 · 2026-10-01

年下载量（出版商公布）

292,000出版商官网 · 2026-10-01

不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。

其他来源

录用率（出版商公布）

5%出版商官网 · 2026-10-01

投稿到首次决定

14 天出版商官网 · 2026-10-01

外审后首次决定

81 天出版商官网 · 2026-10-01

接收到发表

13 天出版商官网 · 2026-10-01

社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。

混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。

费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。

摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。

出版商

Taylor & Francis

ISSN

0969-594X

电子版 ISSN

1465-329X

学会 / 主办单位

International Association for Educational Assessment

官网最新一期

Volume 33, Issue 3（2026 年）

官方链接

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