期刊档案 · EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Multicultural Education Review
ISSN 2005-615X · eISSN 2377-0031 · Taylor & Francis
Multicultural Education Review 中科院 教育学 3区（2025 年升级版），影响因子 1.3（官网公布），混合开放获取，收取 APC，金额未公布，近 24 个月 50 篇文章投稿到接收中位 196 天，官网公布录用率 24%，2025 年发文 25 篇，ESCI、Scopus 收录。
研究范围
研究范围与定位
Multicultural Education Review 由 Taylor & Francis 出版，属中科院教育学大类（2025 升级版3区）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Global Education and Multiculturalism、Educator Training and Historical Pedagogy、Multilingual Education and Policy 等主题的论文，这 3 个主题约占 36.4%，主导子领域为 Education、Sociology and Political Science。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）
Multicultural Education Review (MER) is a peer-reviewed journal for research about diversity and equity in education. Aiming to provide a truly international and multidisciplinary forum for the discussion of educational issues, MER welcomes original contributions that explore various aspects of policy and practice in education around the world. As an official scholarly journal of the Korean Association for Multicultural Education, MER is published quarterly, on March 31, June 30, September 30, and December 31. "The editors of MER are to be warmly congratulated for producing a fine international journal that regularly features the work of leading scholars in the field multicultural education. I have published in the journal three times, myself. Because I always find the journal's articles thoughtful and up to date, I recommend it to anyone who is interested in multiculturalism, how schools might serve diverse populations better, and how schooling itself might support diverse democracies in an era of increased global human migrations." Christine Sleeter, Professor Emerita, California State University-Monterey Bay & Former President, National Association for Multicultural Education Peer Review Integrity All manuscripts relevant to the aims and scope of MER are reviewed anonymously. All manuscripts undergo rigorous double anonymized peer review by at least two, usually three, anonymous reviewers. Manuscripts submitted to MER are judged on the following criteria: use of an explicit theoretical or conceptual framework, acknowledgement of relevant literature, originality in analysis, appropriateness of methodological approach, contribution to the advancement of knowledge, use of a multicultural perspective, and clarity of expression. Because of the international scope of MER, authors are encouraged to focus on the underlying aspects of their research that make the work relevant for the larger community of educators and policymakers. The editors rely heavily on reviewers' judgments. Strong efforts are made to ensure prompt decisions about acceptance. To ensure anonymity, authors' names, institutional affiliations, and other identifying information should be placed on a separate title page only. STAR Taylor & Francis/Routledge are committed to the widest possible dissemination of its journals to non-profit institutions in developing countries. Our STAR initiative offers individual researchers in Africa, South Asia and many parts of South East Asia the opportunity t
摘自期刊官网 Aims & Scope
研究方向（LetPub）：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
主编 Yun-Kyung Cha出版商官网
编委会国家分布：中国大陆 3 位（约 4%）；主要国家 韩国 41、美国 26、中国香港 10、中国 3、土耳其 2（共 85 位编委标注了国家） 编委会 ↗出版商官网 ·
主要研究主题 OpenAlex 近年发文统计，占比为近似值
- Global Education and MulticulturalismSocial Sciences21.3%
- Educator Training and Historical PedagogySocial Sciences8.8%
- Multilingual Education and PolicySocial Sciences6.3%
- Teacher Education and Leadership StudiesSocial Sciences6%
- Psychosocial Factors Impacting YouthSocial Sciences5.7%
- Critical Race Theory in EducationSocial Sciences5.4%
- Global Educational Policies and ReformsSocial Sciences4%
- International Student and Expatriate ChallengesSocial Sciences3.5%
分区与收录
学科分区与数据库收录
中科院期刊分区表
期刊分区表（ 2025年3月升级版）教育学 3 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 3 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 4 区 |
Top 期刊：否综述期刊：否
《新锐期刊分区表》（ 2026年3月发布）教育学 3 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 3 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 3 区 |
Top 期刊：否综述期刊：未标注
期刊分区表（ 2023年12月旧的升级版）未收录
该期刊未被此版本分区表收录。
期刊官网公布的 JCR / CiteScore 分区
- CiteScore Q2 · 2025 年度
出版商自述数据，JCR 以 Clarivate、CiteScore 以 Scopus 公布为准；与中科院分区是不同体系。出版商官网
数据库收录
ESCIScopusLetPub
国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub
期刊官网自述收录
ERIC出版商官网
其他：EBSCO、OCLC、Educational Research Abstracts Online (ERA)、ACER
期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。
不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。
指标
影响力指标与发文规模
影响力指标
- 影响因子（出版商公布） 2025
- 1.3出版商官网 ·
- 五年影响因子（出版商公布） 2025
- 1.6出版商官网 ·
- CiteScore 2026-06
- 1.6LetPub ·
- CiteScore（出版商公布） 2025
- 1.6出版商官网 ·
- SJR 2026-06
- 0.52LetPub ·
- SJR（出版商公布） 2025
- 0.52出版商官网 ·
- SNIP 2026-06
- 0.93LetPub ·
- SNIP（出版商公布） 2025
- 0.93出版商官网 ·
- h-index
- 28OpenAlex ·
- i10-index
- 105OpenAlex ·
- 两年平均被引
- 1.27OpenAlex ·
- 自引率
- 23.1%LetPub ·
- Gold OA 文章占比
- 11.67%LetPub ·
发文规模
- 年文章数
- 25LetPub ·
- 年下载量（出版商公布）
- 47,000出版商官网 ·
逐年发文量 OpenAlex 统计 · 累计 373 篇 · 当年数据不完整
| 年份 | 发文量 | 其中 OA | 被引 |
|---|---|---|---|
| 2026 | 21 | 6 | 2 |
| 2025 | 25 | 7 | 44 |
| 2024 | 17 | 4 | 34 |
| 2023 | 17 | 3 | 69 |
| 2022 | 19 | 8 | 176 |
| 2021 | 24 | 6 | 225 |
不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。
审稿与录用
审稿周期与录用情况
文章统计的审稿周期 Crossref 登记的稿件日期 · 至
196 天投稿到接收中位数 · P25–P75 133 天 – 260 天
- 接收到上线
- 中位数 47 天（50 篇）
- 投稿到上线
- 中位数 264 天
- 样本
- 50 篇有投稿与接收日期的文章（窗口内共 50 篇），最近一篇接收于
只统计最终被录用并发表的文章，不含被拒稿件的处理时间，因此通常长于出版商公布的"首次决定时间"。
其他来源
- 录用率（出版商公布）
- 24%出版商官网 ·
- 投稿到首次决定
- 50 天出版商官网 ·
- 外审后首次决定
- 126 天出版商官网 ·
- 接收到发表
- 25 天出版商官网 ·
- 评审方式
- 双盲同行评审出版商官网
社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。
费用与开放获取
版面费与开放获取政策
混合开放获取LetPub
订阅期刊，作者可付费选择开放获取发表。
| 来源 | 文章处理费 | 费用减免 | 许可证 | 观测时间 |
|---|---|---|---|---|
| 出版商官网 | 有，金额未公布 | — | — |
混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。
费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。
投稿要求
文章类型与投稿政策（官网）
接收的文章类型2 种
- research articleResearch Article | Published online: 21 Jul 2026未说明篇幅
- review articleReview Article | Published online: 27 Jul 2026未说明篇幅
官网政策摘录作者资格、开放获取、同行评审
- 作者资格 1. Publication and authorship:
《多元文化教育评论》发表原创且严谨的研究成果，须避免数据造假、抄袭及不当署名，投稿稿件应体现科学方法。 模型中文摘要
Multicultural Education Review (MER) publishes original and rigorous research findings. It is important to avoid data fabrication, plagiarism, and improper author contribution. As a vital contribution to the development of a useful and coherent network of knowledge about/for multicultural education, the publication of an article in MER should be a direct reflection of the quality of the work of th…
原文 ↗出版商官网 ·- 开放获取 Open access
该刊为混合型开放获取期刊，属Taylor & Francis Open Select出版计划，作者可选择开放获取发表，文章出版后即可免费在线获取。 模型中文摘要
Multicultural Education Review is a hybrid open access journal that is part of the Taylor & Francis Open Select publishing program, giving you the option to publish open access. Publishing open access means that your article will be free to access online immediately on publication, increasing the visibility, readership, and impact of your research. Why choose open access? Increase the discoverabil…
原文 ↗出版商官网 ·- 同行评审
所有稿件均经过严格的双盲同行评审，由至少两名、通常为三名匿名审稿人进行评审。 模型中文摘要
All manuscripts undergo rigorous double anonymized peer review by at least two, usually three, anonymous reviewers.
原文 ↗出版商官网 ·
摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。
基本信息
出版信息与官方入口
- 出版商
- Taylor & Francis
- ISSN
- 2005-615X
- 电子版 ISSN
- 2377-0031
- 学会 / 主办单位
- Korean Association for Multicultural Education
- 官网最新一期
- Volume 18, Issue 3（2026 年）
- 官方链接
- 期刊主页 ↗LetPub
- 投稿系统 ↗出版商官网
- 专刊 / 特刊征稿 ↗出版商官网
常见问题
关于 Multicultural Education Review 的常见问题
Multicultural Education Review 是中科院几区期刊？
2025 年升级版分区表中，Multicultural Education Review 为教育学 3区，小类 教育学和教育研究 4 区。2026 年新锐版分区表中为教育学 3区。不同版本与大小类分区不能混用。
Multicultural Education Review 的影响因子是多少？
期刊官网公布的影响因子为 1.3（2025 年度），属期刊自述数据，LetPub 暂无该刊的影响因子记录，CiteScore 为 1.6，h-index 为 28。
Multicultural Education Review 的审稿周期多长？
按 2024年10月至2026年10月（近 24 个月）50 篇已发表文章登记的日期，投稿到接收的中位数为 196 天（四分位 133–260 天）；期刊官网公布的录用率为 24%。文章统计只含被录用的稿件，出版商数据口径以官网为准，社区反馈来自投稿者样本，均不代表期刊承诺。
Multicultural Education Review 的编委会里有中国学者吗？
期刊官网编委会页面上标注了国家的 85 位编委中，中国大陆 3 位（约 4%）；人数最多的国家是 韩国（41 位）、美国（26 位）、中国香港（10 位）。统计按编委会页面列出的机构国家计，仅供参考。
Multicultural Education Review 被哪些数据库收录？
据 LetPub 与 DOAJ 记录，Multicultural Education Review 被 ESCI、Scopus 收录。期刊官网自述还被 ERIC 收录，该清单未与各数据库逐一核对。
Multicultural Education Review 是开放获取期刊吗？版面费多少？
Multicultural Education Review 为混合开放获取。选择开放获取发表时收取 APC，金额未公布。
来源与更新
本页事实来自 LetPub、出版商官网、OpenAlex；每个数字旁标注来源与观测日期，冲突数据保留各来源原值。LetPub 原始详情页：查看 ↗（2026-08-25 归档）。最近更新：。