Journal of Science Teacher Education

Journal of Science Teacher Education 由 Taylor & Francis 出版，属中科院教育学大类（2025 升级版3区）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Science Education and Pedagogy、Diverse Educational Innovations Studies、Teacher Education and Leadership Studies 等主题的论文，这 3 个主题约占 48.4%，主导子领域为 Education、Developmental and Educational Psychology。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）

Journal of Science Teacher Education (JSTE) is the flagship journal of the Association for Science Teacher Education. It serves as a forum for disseminating high quality research and theoretical position papers concerning preservice and inservice education of science teachers. The Journal features pragmatic articles that offer ways to improve classroom teaching and learning, professional development, and teacher recruitment and retention at pre K-16 levels. As such, Journal of Science Teacher Education: Publishes empirical research and theoretical position statements concerning preservice and inservice education of science teachers Offers ways to improve classroom teaching and learning, inservice workshops, and teacher recruitment and retention Provides evidence through research of the effectiveness of teaching strategies, interventions, assessments, professional development, and other issues related to science teacher education Communicates ideas, theories, research, and field-oriented information related to policy, supervision, curriculum, instruction, and assessment in science teacher education The focus of both theoretical and empirical articles should be on science teacher education. Articles with ONLY implications for science teacher education are not appropriate.

摘自期刊官网 Aims & Scope

研究方向（LetPub）：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

主编 Andrea Borowczak出版商官网

中科院期刊分区表

期刊官网公布的 JCR / CiteScore 分区

• JCR Q2 · 最佳分区 · 2025 年度
• CiteScore Q1 · 2025 年度

出版商自述数据，JCR 以 Clarivate、CiteScore 以 Scopus 公布为准；与中科院分区是不同体系。出版商官网

数据库收录

ESCIScopusLetPub

国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub

期刊官网自述收录

PubMedINSPECERIC出版商官网

其他：ProQuest、OCLC

期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。

不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。

影响力指标

影响因子（出版商公布） 2025

1.7出版商官网 · 2026-09-30

五年影响因子（出版商公布） 2025

2.6出版商官网 · 2026-09-30

CiteScore 2026-06

4.2LetPub · 2026-09-13

CiteScore（出版商公布） 2025

4.2出版商官网 · 2026-09-30

SJR 2026-06

0.89LetPub · 2026-09-13

SJR（出版商公布） 2025

0.89出版商官网 · 2026-09-30

SNIP 2026-06

1.3LetPub · 2026-09-13

SNIP（出版商公布） 2025

1.3出版商官网 · 2026-09-30

h-index

89OpenAlex · 2026-10-01

i10-index

800OpenAlex · 2026-10-01

两年平均被引

1.95OpenAlex · 2026-10-01

自引率

11.8%LetPub · 2026-09-13

Gold OA 文章占比

8.45%LetPub · 2026-09-13

发文规模

年文章数

49LetPub · 2026-09-13

年下载量（出版商公布）

132,000出版商官网 · 2026-09-30

不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。

各来源数据

录用率（出版商公布）

17%出版商官网 · 2026-09-30

投稿到首次决定

21 天出版商官网 · 2026-09-30

外审后首次决定

90 天出版商官网 · 2026-09-30

接收到发表

23 天出版商官网 · 2026-09-30

社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。

混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。

费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。

摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。

出版商

Taylor & Francis

ISSN

1046-560X

电子版 ISSN

1573-1847

学会 / 主办单位

Association for Science Teacher Education

官网最新一期

Volume 37, Issue 6（2026 年）

官方链接

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