期刊档案 · EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Journal of Formative Design in Learning
ISSN 2509-8039
Journal of Formative Design in Learning 中科院 教育学 4区（2025 年升级版），影响因子 2（官网公布），混合开放获取，APC 约 3,190 美元，近 24 个月 14 篇文章投稿到接收中位 385 天，2025 年发文 14 篇，ESCI 收录。
研究范围
研究范围与定位
Journal of Formative Design in Learning 属中科院教育学大类（2025 升级版4区）。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Online and Blended Learning、Innovative Teaching and Learning Methods、Educational Games and Gamification 等主题的论文，这 3 个主题约占 27.9%，主导子领域为 Education。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）
The Journal of Formative Design in Learning is a peer-reviewed academic journal published bi-annually and sponsored by the Association of Educational Communication & Technology (AECT). JFDL is focused on the exploration and implementation of formative design in teaching and learning, which we define as the deliberate and iterative process of creating educational experiences that are continuously shaped and improved by feedback and evidence gathered during the design and implementation stages. This approach emphasizes the importance of adjusting strategies and materials based on ongoing assessment of learner progress and interaction with content. Our aim is to provide a platform for sharing research-supported practices that highlight the role of formative design in improving teaching and learning outcomes in diverse contexts. We welcome submissions from a wide range of empirical research, including but not limited to evaluation studies, action research, case studies, and reflective practice, that contribute to the continuous improvement of instructional strategies and design methodologies. JFDL promotes the integration of theoretical insights and practical applications, underlining formative design as a responsive, evolving practice, developed through reflective analysis and the application of research to practice. Our scope is deliberately broad to encompass contributions from both seasoned researchers and practitioners as well as from those early in their careers, such as junior faculty and emerging scholars. Reading JFDL provides insights into the dynamic nature of educational development and offers evidence-based strategies for effective teaching and learning. Authors considering a submission to JFDL should align their work with the core tenet of formative design: that educational development is a responsive and evolving practice, crafted through reflective analysis and the application of research to practice.
摘自期刊官网 Aims & Scope
研究方向（LetPub）：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
主编 Charles Xiaoxue出版商官网
编委会国家分布：中国大陆 2 位（约 11%）；主要国家 美国 12、中国 2、英国 1、西班牙 1、巴西 1（共 18 位编委标注了国家） 编委会 ↗出版商官网 ·
主要研究主题 OpenAlex 近年发文统计，占比为近似值
- Online and Blended LearningSocial Sciences11.7%
- Innovative Teaching and Learning MethodsPsychology8.6%
- Educational Games and GamificationPsychology7.6%
- Student Assessment and FeedbackSocial Sciences6.1%
- Innovative Teaching MethodsSocial Sciences5.1%
- Reflective Practices in EducationSocial Sciences4.6%
- Teaching and Learning ProgrammingComputer Science4.1%
- Design Education and PracticeEngineering4.1%
分区与收录
学科分区与数据库收录
中科院期刊分区表
期刊分区表（ 2025年3月升级版）教育学 4 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 4 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 4 区 |
Top 期刊：否综述期刊：否
《新锐期刊分区表》（ 2026年3月发布）教育学 3 区
| 类别 | 学科 | 分区 |
|---|---|---|
| 大类 | 教育学 | 3 区 |
| 小类 | 教育学和教育研究EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 3 区 |
Top 期刊：否综述期刊：未标注
期刊分区表（ 2023年12月旧的升级版）未收录
该期刊未被此版本分区表收录。
数据库收录
ESCILetPub
国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub
期刊官网自述收录
Google Scholar、EBSCO、ProQuest、Dimensions、CNKI、Baidu、Naver、OCLC、Portico、CLOCKSS出版商官网
期刊官网列出的收录清单，未与各数据库逐一核对；Web of Science 各子库以上方记录为准。
不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。
指标
影响力指标与发文规模
影响力指标
- 影响因子（出版商公布） 2025
- 2出版商官网 ·
- 五年影响因子（出版商公布） 2025
- 1.7出版商官网 ·
- h-index
- 17OpenAlex ·
- i10-index
- 35OpenAlex ·
- 两年平均被引
- 2.84OpenAlex ·
- 自引率
- 10%LetPub ·
- Gold OA 文章占比
- 40.54%LetPub ·
发文规模
- 年文章数
- 14LetPub ·
- 年发文量（出版商公布）
- 2,025出版商官网 ·
- 年下载量（出版商公布） 2025
- 43,900出版商官网 ·
逐年发文量 OpenAlex 统计 · 累计 117 篇 · 当年数据不完整
| 年份 | 发文量 | 其中 OA | 被引 |
|---|---|---|---|
| 2026 | 8 | 3 | 0 |
| 2025 | 14 | 7 | 35 |
| 2024 | 10 | 5 | 56 |
| 2023 | 14 | 8 | 103 |
| 2022 | 10 | 7 | 105 |
| 2021 | 11 | 1 | 68 |
不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。
审稿与录用
审稿周期与录用情况
文章统计的审稿周期 Crossref 登记的稿件日期 · 至
385 天投稿到接收中位数 · P25–P75 335 天 – 515 天
- 接收到上线
- 中位数 18 天（27 篇）
- 投稿到上线
- 中位数 399 天
- 样本
- 14 篇有投稿与接收日期的文章（窗口内共 24 篇），最近一篇接收于
只统计最终被录用并发表的文章，不含被拒稿件的处理时间，因此通常长于出版商公布的"首次决定时间"。
其他来源
- 投稿到首次决定
- 36 天出版商官网 ·
- 评审方式
- 双盲同行评审出版商官网
社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。
费用与开放获取
版面费与开放获取政策
混合开放获取LetPub
订阅期刊，作者可付费选择开放获取发表。
| 来源 | 文章处理费 | 费用减免 | 许可证 | 观测时间 |
|---|---|---|---|---|
| OpenAlex | USD 3,190 / EUR 2,590 / GBP 2,290 | — | — |
混合期刊的文章处理费仅在作者选择开放获取发表时收取；按订阅方式发表通常不收费。
费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。
投稿要求
文章类型与投稿政策（官网）
投稿准备要点4 项，摘自作者指南
- 摘要
- 150–250 词
- 关键词
- ≥ 4 个
- 参考文献格式
- APA 格式
- 推荐审稿人
- 可选
接收的文章类型1 种
- editorialDouble-blind peer review This journal follows a double-blind reviewing procedure. This means that the author will remain anonymous to the reviewers throughout p…未说明篇幅
官网政策摘录AI 使用、作者资格、利益冲突、出版伦理、开放获取、同行评审、试验注册 / 报告规范
- AI 使用 Generative AI Images
Please check Springer’s policy on generative AI images and make sure your work adheres to the principles described therein. Back to top
原文 ↗出版商官网 ·- 作者资格 Authorship principles
作者应遵守作者身份原则,投稿即视为所有作者同意内容并明确同意提交,且已获得开展研究所在机构的负责部门同意;出版方不规定何种贡献可构成作者身份。 模型中文摘要
These guidelines describe authorship principles and good authorship practices to which prospective authors should adhere to. Authorship clarified The Journal and Publisher assume all authors agreed with the content and that all gave explicit consent to submit and that they obtained consent from the responsible authorities at the institute/organization where the work has been carried out, before th…
原文 ↗出版商官网 ·- 利益冲突 Disclosures and declarations
所有作者须酌情提供资金来源、经济或非经济利益、涉及人类和/或动物研究的伦理委员会批准、人类参与者的知情同意以及动物福利声明等信息。 模型中文摘要
All authors are requested to include information regarding sources of funding, financial or non-financial interests, study-specific approval by the appropriate ethics committee for research involving humans and/or animals, informed consent if the research involved human participants, and a statement on welfare of animals if the research involved animals (as appropriate). The decision whether such …
原文 ↗出版商官网 ·- 出版伦理 Compliance with Ethical Standards
作者应在提交论文时在单独的“Compliance with Ethical Standards”部分(如适用)披露资金来源、潜在利益冲突、人类参与研究的知情同意以及动物研究福利声明等信息。 模型中文摘要
To ensure objectivity and transparency in research and to ensure that accepted principles of ethical and professional conduct have been followed, authors should include information regarding sources of funding, potential conflicts of interest (financial or non-financial), informed consent if the research involved human participants, and a statement on welfare of animals if the research involved an…
原文 ↗出版商官网 ·- 开放获取 Open access publishing
有关在该期刊以开放获取方式发表作品的费用、资助和许可信息,请访问其开放获取出版页面。 模型中文摘要
To find out more about publishing your work Open Access in Journal of Formative Design in Learning, including information on fees, funding and licences, visit our Open access publishing page. Back to top
原文 ↗出版商官网 ·- 同行评审 Double-blind peer review
该期刊遵循双盲评审程序,作者须对稿件及相关材料进行匿名处理,并将标题、作者姓名、单位、通讯作者联系方式及致谢、披露或资助信息单独提交在标题页上。 模型中文摘要
This journal follows a double-blind reviewing procedure. This means that the author will remain anonymous to the reviewers throughout peer review. It is the responsibility of the author to anonymize the manuscript and any associated materials. Author names, affiliations and any other potentially identifying information should be removed from the manuscript text and any accompanying files (such as …
原文 ↗出版商官网 ·- 试验注册 / 报告规范 Clinical Trial Registration
该期刊采用WHO的临床试验定义,即前瞻性地将人类参与者分配至一项或多项健康相关干预以评估健康结果的研究,并要求提供前瞻性注册试验的注册号和注册日期。 模型中文摘要
The World Health Organization (WHO) definition of a clinical trial is "any research study that prospectively assigns human participants or groups of humans to one or more health-related interventions to evaluate the effects on health outcomes". The WHO defines health interventions as “A health intervention is an act performed for, with or on behalf of a person or population whose purpose is to ass…
原文 ↗出版商官网 ·
摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。
基本信息
出版信息与官方入口
- ISSN
- 2509-8039
- 学会 / 主办单位
- Association for Educational Communications & Technology
- 官网最新一期
- Volume 10, Issue 1（2026 年 6 月）
- 官方链接
- 期刊主页 ↗OpenAlex
- 投稿系统 ↗出版商官网
- 专刊 / 特刊征稿 ↗出版商官网
常见问题
关于 Journal of Formative Design in Learning 的常见问题
Journal of Formative Design in Learning 是中科院几区期刊？
2025 年升级版分区表中，Journal of Formative Design in Learning 为教育学 4区，小类 教育学和教育研究 4 区。2026 年新锐版分区表中为教育学 3区。不同版本与大小类分区不能混用。
Journal of Formative Design in Learning 的影响因子是多少？
期刊官网公布的影响因子为 2（2025 年度），属期刊自述数据，LetPub 暂无该刊的影响因子记录，h-index 为 17。
Journal of Formative Design in Learning 的审稿周期多长？
按 2024年10月至2026年10月（近 24 个月）14 篇已发表文章登记的日期，投稿到接收的中位数为 385 天（四分位 335–515 天）。文章统计只含被录用的稿件，出版商数据口径以官网为准，社区反馈来自投稿者样本，均不代表期刊承诺。
Journal of Formative Design in Learning 的投稿格式要求是什么？
据期刊作者指南：摘要：150–250 词；关键词：≥ 4 个；参考文献格式：APA 格式；推荐审稿人：可选。以上由模型从作者指南提取并逐项与原文核对，投稿前请以官网最新版本为准。
Journal of Formative Design in Learning 的编委会里有中国学者吗？
期刊官网编委会页面上标注了国家的 18 位编委中，中国大陆 2 位（约 11%）；人数最多的国家是 美国（12 位）、中国（2 位）、英国（1 位）。统计按编委会页面列出的机构国家计，仅供参考。
Journal of Formative Design in Learning 被哪些数据库收录？
据 LetPub 与 DOAJ 记录，Journal of Formative Design in Learning 被 ESCI 收录。
Journal of Formative Design in Learning 是开放获取期刊吗？版面费多少？
Journal of Formative Design in Learning 为混合开放获取。选择开放获取发表时APC 约 3,190 美元。
来源与更新
本页事实来自 LetPub、OpenAlex、出版商官网；每个数字旁标注来源与观测日期，冲突数据保留各来源原值。LetPub 原始详情页：查看 ↗（2026-08-25 归档）。最近更新：。