期刊档案 · Social Sciences-Education
Geography Teacher
ISSN 1933-8341 · eISSN 1752-6884 · Taylor & Francis
Geography Teacher 订阅期刊，收取 APC，金额未公布，近 24 个月 45 篇文章投稿到接收中位 122 天，官网公布录用率 48%，2025 年发文 35 篇，Scopus 收录。
研究范围
研究范围与定位
Geography Teacher 由 Taylor & Francis 出版。按 OpenAlex 近年发文统计，该刊主要发表 Geography Education and Pedagogy、Geography and Education Methods、Educator Training and Historical Pedagogy 等主题的论文，这 3 个主题约占 61.7%，主导子领域为 Geography, Planning and Development、Education。（根据 OpenAlex 主题统计与中科院分区数据生成）
The Geography Teacher provides a forum for educators and scholars to present innovative teaching strategies and essential content for elementary and secondary geography, AP Human Geography, introductory college geography, and preservice methods courses. The journal invites scholarly work in the areas of how students learn and instructors teach by preserving and disseminating research. It is also a forum for discussion of state, national, and international trends in geography education. The journal seeks original manuscripts that contribute to the understanding of issues and topics associated with geography education. While research manuscripts are accepted, one important aim of the Journal is to provide a forum for those manuscripts that may be outside traditional research formats. Lesson plans and approaches to teaching are of particular interest. Guidelines for submission are available in the Instructions to Authors. On occasion, submissions may be solicited on a specific and relevant topic. The Geography Teacher supports the mission of the National Council for Geographic Education, a professional association devoted to enhancing the status and quality of geography teaching and learning and promoting excellence in curricula, teaching, research, and service related to geography education. All submitted manuscripts are subject to initial appraisal by the Editor, and, if found suitable for further consideration, to peer review by independent, expert referees. Peer Review Policy: All Articles, Lesson Plans, and Essays submitted to this journal undergo a “double-anonymous” peer review by one to three referees. Reviews, Symposium Commentaries, and Letters undergo "single-anonymous" peer review by the editor and members of the editorial board. All submissions should be made via the online submission system. Disclaimer
摘自期刊官网 Aims & Scope
研究方向（LetPub）：Social Sciences-Education
主编 Gregory Chu出版商官网
主要研究主题 OpenAlex 近年发文统计，占比为近似值
- Geography Education and PedagogySocial Sciences37.6%
- Geography and Education MethodsSocial Sciences12.2%
- Educator Training and Historical PedagogySocial Sciences11.9%
- Innovative Teaching Methodologies in Social SciencesSocial Sciences8.2%
- Historical Geography and Geographical ThoughtSocial Sciences6.3%
- Geographic Information Systems StudiesSocial Sciences4.7%
- Historical Geography and CartographySocial Sciences3.5%
- Science Education and PedagogySocial Sciences2.4%
分区与收录
学科分区与数据库收录
中科院期刊分区表
期刊分区表（ 2025年3月升级版）未收录
该期刊未被此版本分区表收录。
《新锐期刊分区表》（ 2026年3月发布）未收录
该期刊未被此版本分区表收录。
期刊分区表（ 2023年12月旧的升级版）未收录
该期刊未被此版本分区表收录。
CiteScore 分区（Scopus，2026 年 6 月版）
| 学科 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|
| Education | Q3 | 1247/1698 | 26% |
| Geography, Planning and Development | Q3 | 653/876 | 25% |
| Earth and Planetary Sciences (miscellaneous) | Q4 | 148/194 | 23% |
Scopus 按 CiteScore 在每个学科内为期刊排名，百分位 75 及以上为 Q1，每 25 为一档；与中科院分区是不同体系。LetPub
数据库收录
ScopusLetPub
国际期刊预警名单：各版本均未列入LetPub
不同版本、大类与小类分别展示，不将不同评价口径合并为一个分区值；投稿与考核前请确认所在机构采用的版本。
指标
影响力指标与发文规模
影响力指标
- CiteScore 2026-06
- 0.9LetPub ·
- CiteScore（出版商公布） 2025
- 0.9出版商官网 ·
- SJR 2026-06
- 0.22LetPub ·
- SJR（出版商公布） 2025
- 0.22出版商官网 ·
- SNIP 2026-06
- 0.4LetPub ·
- SNIP（出版商公布） 2025
- 0.4出版商官网 ·
- h-index
- 14OpenAlex ·
- i10-index
- 25OpenAlex ·
- 两年平均被引
- 0.48OpenAlex ·
- Gold OA 文章占比
- 0%LetPub ·
发文规模
- 年下载量（出版商公布）
- 25,000出版商官网 ·
逐年发文量 OpenAlex 统计 · 累计 624 篇 · 当年数据不完整
| 年份 | 发文量 | 其中 OA | 被引 |
|---|---|---|---|
| 2026 | 33 | 13 | 103 |
| 2025 | 35 | 7 | 150 |
| 2024 | 42 | 10 | 190 |
| 2023 | 44 | 8 | 131 |
| 2022 | 34 | 6 | 151 |
| 2021 | 32 | 2 | 114 |
不同来源的统计口径与观测时间不同，页面保留各来源原值；“出版商公布”为期刊官网自述数据。
审稿与录用
审稿周期与录用情况
文章统计的审稿周期 Crossref 登记的稿件日期 · 至
122 天投稿到接收中位数 · P25–P75 62 天 – 162 天
- 接收到上线
- 中位数 52 天（45 篇）
- 投稿到上线
- 中位数 188 天
- 样本
- 45 篇有投稿与接收日期的文章（窗口内共 81 篇），最近一篇接收于
只统计最终被录用并发表的文章，不含被拒稿件的处理时间，因此通常长于出版商公布的"首次决定时间"。
其他来源
- 录用率（出版商公布）
- 48%出版商官网 ·
- 投稿到首次决定
- 49 天出版商官网 ·
- 外审后首次决定
- 59 天出版商官网 ·
- 接收到发表
- 50 天出版商官网 ·
- 评审方式
- 双盲同行评审、单盲同行评审出版商官网
社区反馈来自投稿者样本，置信度 0.5，不代表期刊承诺；“出版商公布”的时间节点定义以官网为准。
费用与开放获取
版面费与开放获取政策
订阅期刊LetPub
订阅期刊，文章需订阅或购买阅读，通常不收取版面费。
| 来源 | 文章处理费 | 费用减免 | 许可证 | 观测时间 |
|---|---|---|---|---|
| 出版商官网 | 有，金额未公布 | — | — |
费用以期刊官网为准；不同来源的观测时间可能不同，页面保留各来源原值，不做平均。
投稿要求
文章类型与投稿政策（官网）
接收的文章类型6 种
- articlesAll Articles, Lesson Plans, and Essays submitted to this journal undergo a “double-anonymous” peer review by one to three referees.未说明篇幅
- essaysAll Articles, Lesson Plans, and Essays submitted to this journal undergo a “double-anonymous” peer review by one to three referees.未说明篇幅
- lesson plansAll Articles, Lesson Plans, and Essays submitted to this journal undergo a “double-anonymous” peer review by one to three referees.未说明篇幅
- lettersReviews, Symposium Commentaries, and Letters undergo "single-anonymous" peer review by the editor and members of the editorial board.未说明篇幅
- reviewsReviews, Symposium Commentaries, and Letters undergo "single-anonymous" peer review by the editor and members of the editorial board.未说明篇幅
- symposium commentariesReviews, Symposium Commentaries, and Letters undergo "single-anonymous" peer review by the editor and members of the editorial board.未说明篇幅
官网政策摘录开放获取、同行评审
- 开放获取 Open access
该期刊是 Taylor & Francis Open Select 出版计划下的混合型开放获取期刊，作者可选择开放获取发表，文章在出版后即可在线免费获取，从而提高可见度、读者群和影响力。 模型中文摘要
The Geography Teacher is a hybrid open access journal that is part of the Taylor & Francis Open Select publishing program, giving you the option to publish open access. Publishing open access means that your article will be free to access online immediately on publication, increasing the visibility, readership, and impact of your research. Why choose open access? Increase the discoverability and r…
原文 ↗出版商官网 ·- 同行评审
提交给该期刊的所有 Articles、Lesson Plans 和 Essays 均由一至三名审稿人进行“双匿名”同行评审。 模型中文摘要
All Articles, Lesson Plans, and Essays submitted to this journal undergo a “double-anonymous” peer review by one to three referees.
原文 ↗出版商官网 ·
摘录来自期刊官网页面，仅保留原文片段；“模型摘要”由 Workers AI 生成并经原文校验，以官网为准。
基本信息
出版信息与官方入口
- 出版商
- Taylor & Francis
- ISSN
- 1933-8341
- 电子版 ISSN
- 1752-6884
- 学会 / 主办单位
- National Council for Geographic Education
- 官网最新一期
- Volume 23, Issue 3（2026 年）
- 官方链接
- 期刊主页 ↗OpenAlex
- 投稿系统 ↗出版商官网
- 专刊 / 特刊征稿 ↗出版商官网
常见问题
关于 Geography Teacher 的常见问题
Geography Teacher 的审稿周期多长？
按 2024年10月至2026年10月（近 24 个月）45 篇已发表文章登记的日期，投稿到接收的中位数为 122 天（四分位 62–162 天）；期刊官网公布的录用率为 48%。文章统计只含被录用的稿件，出版商数据口径以官网为准，社区反馈来自投稿者样本，均不代表期刊承诺。
Geography Teacher 被哪些数据库收录？
据 LetPub 与 DOAJ 记录，Geography Teacher 被 Scopus 收录。
Geography Teacher 是开放获取期刊吗？版面费多少？
Geography Teacher 为订阅期刊。收取 APC，金额未公布。
来源与更新
本页事实来自 LetPub、出版商官网、OpenAlex；每个数字旁标注来源与观测日期，冲突数据保留各来源原值。LetPub 原始详情页：查看 ↗（2026-08-26 归档）。最近更新：。